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| - | Une définition fréquemment rencontrée du THQI (Très Haut Quotient Intellectuel) est qu'il s'agit d'une personne ayant un score à un test de [[articles:QI|QI]] supérieur d'au moins trois écarts type au dessus de la moyenne, donc un [[articles:QI|QI]] supérieur à 145 au test WAIS.((exemples : [[zcf>t2000-thqi-t-es-cuit|1]], [[zcf>t1951-limitation-du-test-de-qi-a-160#75501|2]], [[zcf>t598-hp-hqi-surdoue-etc#16508|3]], [[http://les-tribulations-dun-petit-zebre.com/2010/10/30/glissement-du-ce1-vers-le-ce2/|4]], [[http://bipotes.leforum.eu/t2449-bipolaires-et-surdoues.htm?start=15|5]], exemple de définition différente : [[zcf>t598-hp-hqi-surdoue-etc#16410|1]]. Note : le terme THQI ne doit pas être traduit littéralement en anglais, langue dans laquelle la classification des hauts QI est souvent différente (exemple : [[http://www.hoagiesgifted.org/highly_profoundly.htm|1]]).)) | + | Une définition fréquemment rencontrée du THQI (Très Haut Quotient Intellectuel) est qu'il s'agit d'une personne ayant un score à un test de [[articles:QI|QI]] supérieur d'au moins trois écarts type au dessus de la moyenne, donc un [[articles:QI|QI]] supérieur à 145 au test [[articles:WAIS|WAIS]].((exemples : [[zcf>t2000-thqi-t-es-cuit|1]], [[zcf>t1951-limitation-du-test-de-qi-a-160#75501|2]], [[zcf>t598-hp-hqi-surdoue-etc#16508|3]], [[http://les-tribulations-dun-petit-zebre.com/2010/10/30/glissement-du-ce1-vers-le-ce2/|4]], [[http://bipotes.leforum.eu/t2449-bipolaires-et-surdoues.htm?start=15|5]], exemple de définition différente : [[zcf>t598-hp-hqi-surdoue-etc#16410|1]]. Note : le terme THQI ne doit pas être traduit littéralement en anglais, langue dans laquelle la classification des hauts QI est souvent différente (exemple : [[http://www.hoagiesgifted.org/highly_profoundly.htm|1]]).)) |
| Les THQI ont une plus grande probabilité de développer des problématiques classiques, ou particulières à leur groupe. | Les THQI ont une plus grande probabilité de développer des problématiques classiques, ou particulières à leur groupe. | ||
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| ==== Positionnement marginal ==== | ==== Positionnement marginal ==== | ||
| - | Issus de classes moyennes voire défavorisées, sans surdoué dans l'environnement, ils ne font pas souvent d'études supérieures, et commencent à travailler tôt. Même si en apparence ils sont intégrés dans leur travail et leur cercle d'amis, l'un et l'autre ne les intéressent pas vraiment. Ils ont souvent une double vie, l'une où ils satisfont à leurs obligations sociales, l'autre plus privée où ils lisent beaucoup et deviennent des experts dans certains domaines((Exemple : [[http://iqlift.com/Highest-IQs.html|Christopher Michael Langan]])). | + | Issus de classes moyennes voire défavorisées, sans surdoué dans l'environnement, ils ne font pas souvent d'études supérieures, et commencent à travailler tôt. Même si en apparence ils sont intégrés dans leur travail et leur cercle d'amis, l'un et l'autre ne les intéressent pas vraiment. Ils ont souvent une double vie, l'une où ils satisfont à leurs obligations sociales, l'autre plus privée où ils lisent beaucoup et deviennent des experts dans certains domaines((Exemple : [[wp>Christopher_Langan|Christopher Michael Langan]])). |
| ==== Exclusion ==== | ==== Exclusion ==== | ||
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| + | * [[https://www.promethee-devperso.com/infos-sur-le-thqi/|THQI : des gens exceptionnellement doués, des cerveaux différents]] | ||
| * [[zcf>t748-le-qi-et-le-probleme-de-l-inadaptation-sociale|Le QI et le problème de l'inadaptation sociale]], par [[bibliographie:Grady Tower]] -- Risque important chez les THQI | * [[zcf>t748-le-qi-et-le-probleme-de-l-inadaptation-sociale|Le QI et le problème de l'inadaptation sociale]], par [[bibliographie:Grady Tower]] -- Risque important chez les THQI | ||
| - | * [[http://prometheussociety.org/cms/articles/the-outsiders|The Outsiders]], copie : [[http://sanethoughts.com/2007/07/16/the-outsiders-a-defination-extremely-high-iq-above-170-apply-to-themselves/|The Outsiders – A defination extremely high IQ above 170 apply to themselves]], par [[bibliographie:Grady Tower]] -- les recherches de [[wp>Lewis_Terman|Lewis M. Terman]] et de [[wp>Leta_Stetter_Hollingworth|Leta S. Hollingworth]] revisitées (en anglais) : il en ressort qu'un THQI a jusqu'à 3 fois plus de chances de développer des problèmes d'ajustement et des problèmes psychologiques, et qu'il a une forte probabilité de beaucoup s'ennuyer en classe, d'[[articles:scanneur|être un scanneur]] et [[articles:TDAH]], d'avoir [[zcf>t829-le-probleme-consistant-a-avoir-trop-d-aptitudes|« trop d'aptitudes »]], mais pas celle de supporter les idiots, et finalement de se retrouver en [[zcf>t748-le-qi-et-le-probleme-de-l-inadaptation-sociale|isolement social]], avec la sensation d'être un étranger. | + | * [[http://www.douance.org/qi/exclusion.html|Vie professionnelle : l'exclusion des hauts QI]] -- commentaires en français sur l’article [[http://michaelwferguson.blogspot.com/p/the-inappropriately-excluded-by-michael.html|"The Inappropriately Excluded"]] (en anglais) |
| - | * [[http://www.eskimo.com/~miyaguch/grady/emptypromise.html|The Empty Promise]], par [[bibliographie:Grady Tower]] (en anglais) -- Après que [[wp>Lewis_Terman|Lewis M. Terman]] ait indiqué qu'un QI très élevé dans l'enfance n'était pas un prédicteur de réussite sociale, l'auteur tente de démontrer que la réussite sociale nécessite un haut QI, et y parvient partiellement (QI moyen de ceux "qui ont réussi" : 125, avec une forte dispersion). Note : l'auteur n'étudie pas l'hypothèse selon laquelle un très haut QI dans l'enfance pourrait être un handicap à la réussite sociale, pour cause d'isolement social. | + | * [[http://prometheussociety.org/cms/index.php/articles/the-outsiders|The Outsiders]], par [[bibliographie:Grady Tower]] -- les recherches de [[wp>Lewis_Terman|Lewis M. Terman]] et de [[wp>Leta_Stetter_Hollingworth|Leta S. Hollingworth]] revisitées (en anglais) : il en ressort qu'un THQI a jusqu'à 3 fois plus de chances de développer des problèmes d'ajustement et des problèmes psychologiques, et qu'il a une forte probabilité de beaucoup s'ennuyer en classe, d'[[articles:scanneur|être un scanneur]] et [[articles:TDAH]], d'avoir [[zcf>t829-le-probleme-consistant-a-avoir-trop-d-aptitudes|« trop d'aptitudes »]], mais pas celle de supporter les idiots, et finalement de se retrouver en [[zcf>t748-le-qi-et-le-probleme-de-l-inadaptation-sociale|isolement social]], avec la sensation d'être un étranger. |
| + | * [[https://web.archive.org/web/20130902040652/http://www.eskimo.com/~miyaguch/grady/emptypromise.html|The Empty Promise]], par [[bibliographie:Grady Tower]] (en anglais) -- Après que [[wp>Lewis_Terman|Lewis M. Terman]] ait indiqué qu'un QI très élevé dans l'enfance n'était pas un prédicteur de réussite sociale, l'auteur tente de démontrer que la réussite sociale nécessite un haut QI, et y parvient partiellement (QI moyen de ceux "qui ont réussi" : 125, avec une forte dispersion). Note : l'auteur n'étudie pas l'hypothèse selon laquelle un très haut QI dans l'enfance pourrait être un handicap à la réussite sociale, pour cause d'isolement social. | ||
| * [[http://www.douance.org/education/e477vf.htm|Aidez votre enfant hautement surdoué]] | * [[http://www.douance.org/education/e477vf.htm|Aidez votre enfant hautement surdoué]] | ||
| * [[http://hiqnews.megafoundation.org/Children_Above_180_IQ.htm|Leta Stetter Hollingworth's "Children Above 180 IQ"]] -- quelques portraits de THQI (en anglais) | * [[http://hiqnews.megafoundation.org/Children_Above_180_IQ.htm|Leta Stetter Hollingworth's "Children Above 180 IQ"]] -- quelques portraits de THQI (en anglais) | ||
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| * [[http://www.nytimes.com/2012/11/04/magazine/how-do-you-raise-a-prodigy.html?_r=1|How Do You Raise a Prodigy?]] (en anglais) | * [[http://www.nytimes.com/2012/11/04/magazine/how-do-you-raise-a-prodigy.html?_r=1|How Do You Raise a Prodigy?]] (en anglais) | ||
| * [[http://pespmc1.vub.ac.be/papers/GiftedProblems.pdf|Gifted People and their Problem]] -- compilation de caractéristiques des THQI (en anglais) | * [[http://pespmc1.vub.ac.be/papers/GiftedProblems.pdf|Gifted People and their Problem]] -- compilation de caractéristiques des THQI (en anglais) | ||
| - | * [[http://www.gifteddevelopment.com/PDF_files/a25.pdf|Issues in Identification and Assessment]] -- de l'inaptitude de certains tests de QI à détecter et caractériser correctement les THQI (en anglais) | + | * [[http://www.gifteddevelopment.com/highly-and-profoundly-gifted/profoundly-gifted|The Profoundly Gifted]] -- compilation de caractéristiques des THQI (en anglais) |
| * [[zcf>t2000-thqi-t-es-cuit|discussion sur les THQI]] | * [[zcf>t2000-thqi-t-es-cuit|discussion sur les THQI]] | ||
| * [[zcf>f35-thqi|Salon THQI]] | * [[zcf>f35-thqi|Salon THQI]] | ||
