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articles:enfant-surdoue [2016/03/15 14:30] luc [Caractéristiques] |
articles:enfant-surdoue [2023/04/22 01:51] (Version actuelle) luc [Bibliographie] |
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| Cette originalité n’en est pas moins respectable puisqu’elle est un des éléments de la diversité et de la richesse humaine.\\ | Cette originalité n’en est pas moins respectable puisqu’elle est un des éléments de la diversité et de la richesse humaine.\\ | ||
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| ===== Dépistage ===== | ===== Dépistage ===== | ||
| * [[http://www.douance.org/caracteristiques/prescvf.htm|Les étapes du développement]] : il est possible d'identifier le surdouement chez un jeune enfant en observant à partir de quel âge il est capable de certaines activités, comme marcher seul. | * [[http://www.douance.org/caracteristiques/prescvf.htm|Les étapes du développement]] : il est possible d'identifier le surdouement chez un jeune enfant en observant à partir de quel âge il est capable de certaines activités, comme marcher seul. | ||
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| * [[http://psyrene.fr/les-deux-formes-d%E2%80%99expression-du-haut-potentiel-intellectuel-chez-l%E2%80%99enfant/|Les deux formes d’expression du haut potentiel intellectuel chez l’enfant]] | * [[http://psyrene.fr/les-deux-formes-d%E2%80%99expression-du-haut-potentiel-intellectuel-chez-l%E2%80%99enfant/|Les deux formes d’expression du haut potentiel intellectuel chez l’enfant]] | ||
| - | * [[http://anpeip.org/modules.php?name=Content&pa=showpage&pid=140|Les dyssynchronies des enfants intellectuellement précoces]], [[bibliographie:jean-charles_terrassier]] | + | * [[http://www.anpeip.org/images/stories/FEDE/articles/AN5_Texte_Conf_Rennes_psychiatres_2005_Les_Dyssynchronies.pdf|Les dyssynchronies des enfants intellectuellement précoces]], [[bibliographie:jean-charles_terrassier]] |
| * [[http://gappesm.net/Ressources/Articles/Arielle-Adda/|Textes d'Arielle Adda]] sur le site du GAPPESM | * [[http://gappesm.net/Ressources/Articles/Arielle-Adda/|Textes d'Arielle Adda]] sur le site du GAPPESM | ||
| * [[http://les-tribulations-dun-petit-zebre.com/2014/06/02/les-6-profils-denfants-intellectuellement-precoces/|Les 6 profils d’enfants intellectuellement précoces]] | * [[http://les-tribulations-dun-petit-zebre.com/2014/06/02/les-6-profils-denfants-intellectuellement-precoces/|Les 6 profils d’enfants intellectuellement précoces]] | ||
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| * [[http://congresvirtuels.blogspot.com/|Congrès virtuel pluridisciplinaire]] -- série de vidéos faisant appel aux meilleurs spécialistes des enfants à haut potentiel | * [[http://congresvirtuels.blogspot.com/|Congrès virtuel pluridisciplinaire]] -- série de vidéos faisant appel aux meilleurs spécialistes des enfants à haut potentiel | ||
| * [[http://douance.org/education/e477vf.htm|Aidez votre enfant hautement surdoué]], Stéphanie Tolan, 1990 | * [[http://douance.org/education/e477vf.htm|Aidez votre enfant hautement surdoué]], Stéphanie Tolan, 1990 | ||
| - | * [[http://www.ac-bordeaux.fr/ia40/fileadmin/pedagogie/pdf/RapportCNRSUMRJLAUTREY2004.pdf|L'état de la recherche sur les enfants dits "surdoués"]]. CNRS, 134p | + | * [[https://www.fichier-pdf.fr/2014/02/26/rapportcnrsumrjlautrey2004/rapportcnrsumrjlautrey2004.pdf|L'état de la recherche sur les enfants dits "surdoués"]]. CNRS, 134p |
| * [[http://www.doris-perrodin.ch/media/profils.pdf|Les différents profils des Enfants Intellectuellement Précoces]] | * [[http://www.doris-perrodin.ch/media/profils.pdf|Les différents profils des Enfants Intellectuellement Précoces]] | ||
| * [[http://www.cahiers-pedagogiques.com/article.php3?id_article=3138|La variation cognitive]] -- De quels cadres théorique disposons-nous actuellement pour parler de variation cognitive, ou encore de différents types d’intelligences ? Quelles seraient les assises théoriques actuelles (psychocognitives) pour parler de la nécessité d’une pédagogie différenciée ? La catégorie EIP (enfants intellectuellement précoces) peut-être elle considérée comme valide ? En matière de scolarisation des EIP, quels seraient les acquis actuels de la recherche ? | * [[http://www.cahiers-pedagogiques.com/article.php3?id_article=3138|La variation cognitive]] -- De quels cadres théorique disposons-nous actuellement pour parler de variation cognitive, ou encore de différents types d’intelligences ? Quelles seraient les assises théoriques actuelles (psychocognitives) pour parler de la nécessité d’une pédagogie différenciée ? La catégorie EIP (enfants intellectuellement précoces) peut-être elle considérée comme valide ? En matière de scolarisation des EIP, quels seraient les acquis actuels de la recherche ? | ||
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| * [[http://www.enseignement.be/index.php?page=25012&navi=2204|Site "Jeunes à Haut Potentiel"]] du ministère de l'enseignement Belge : portail complet, ne pas hésiter à explorer | * [[http://www.enseignement.be/index.php?page=25012&navi=2204|Site "Jeunes à Haut Potentiel"]] du ministère de l'enseignement Belge : portail complet, ne pas hésiter à explorer | ||
| * [[http://enfants-haut-potentiel.com/|Enfants à haut potentiel]] -- Ce site est dédié à une "approche scientifique" des enfants et des adolescents à haut potentiel | * [[http://enfants-haut-potentiel.com/|Enfants à haut potentiel]] -- Ce site est dédié à une "approche scientifique" des enfants et des adolescents à haut potentiel | ||
| + | * [[http://les-tribulations-dun-petit-zebre.com/|Les tribulations d'un petit zèbre]] -- Un blog très actif | ||
| * [[http://www.psychologuemontpellier.sitew.com/files/users/1/2/4/3/3/1/0/THESE_DOCTORAT_Mehdi_Liratni.pdf|Enfants à haut potentiel intellectuel : Aspects cognitifs et socio-adaptatifs]] -- Thèse de doctorat en psychologie de Mehdi Liratni | * [[http://www.psychologuemontpellier.sitew.com/files/users/1/2/4/3/3/1/0/THESE_DOCTORAT_Mehdi_Liratni.pdf|Enfants à haut potentiel intellectuel : Aspects cognitifs et socio-adaptatifs]] -- Thèse de doctorat en psychologie de Mehdi Liratni | ||
| * [[http://tel.archives-ouvertes.fr/docs/00/46/81/36/PDF/THESE_SITE_B.U.pdf|Enfants surdoués : génie ou folie ?]] Articulations théoriques et projectives – Perspective psychanalytique. Thèse de Caroline Goldmann, 2007, 348p | * [[http://tel.archives-ouvertes.fr/docs/00/46/81/36/PDF/THESE_SITE_B.U.pdf|Enfants surdoués : génie ou folie ?]] Articulations théoriques et projectives – Perspective psychanalytique. Thèse de Caroline Goldmann, 2007, 348p | ||
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| * [[http://www.cabinet-psychotherapie.com/articles/article_surdoues.pdf|Le développement affectif des enfants dits « intellectuellement précoces »]] -- Extrait du Mémoire-thèse de Julia Legrand | * [[http://www.cabinet-psychotherapie.com/articles/article_surdoues.pdf|Le développement affectif des enfants dits « intellectuellement précoces »]] -- Extrait du Mémoire-thèse de Julia Legrand | ||
| * [[http://www.heksis.com/index1.html?http%3A%2F%2Fwww.heksis.com%2Findex_pliki%2Fheksis_1_2010%2Fteksty_4_2011%2Fen%2Fk-dabrowski-en.htm|Increased sensual and motor excitability in children]], en anglais. Voir aussi l'article [[articles:hypersensibilite]] | * [[http://www.heksis.com/index1.html?http%3A%2F%2Fwww.heksis.com%2Findex_pliki%2Fheksis_1_2010%2Fteksty_4_2011%2Fen%2Fk-dabrowski-en.htm|Increased sensual and motor excitability in children]], en anglais. Voir aussi l'article [[articles:hypersensibilite]] | ||
| + | * [[https://www.sengifted.org/post/misdiagnosis-and-dual-diagnosis-of-gifted-children|Misdiagnosis and Dual Diagnosis of Gifted Children]], en anglais. | ||
| === Scolarité === | === Scolarité === | ||
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| * [[bibliographie:jeanne_siaud-facchin]], <html><a href="http://www.amazon.fr/gp/product/2738123767/ref=as_li_tf_tl?ie=UTF8&tag=wiqzebcro-21&linkCode=as2&camp=1642&creative=6746&creativeASIN=2738123767"><i>L'enfant surdoué : L'aider à grandir, l'aider à réussir</i></a><img src="http://www.assoc-amazon.fr/e/ir?t=wiqzebcro-21&l=as2&o=8&a=2738123767" width="1" height="1" border="0" alt="" style="border:none !important; margin:0px !important;" /></html>, [[http://www.odilejacob.fr/0207/2565/Enfant-surdou%C3%A9.html|Odile Jacob]], 2009, 338p -- [[http://www.relation-aide.com/dos_description.php?id=115&cat=6|résumé en ligne]] | * [[bibliographie:jeanne_siaud-facchin]], <html><a href="http://www.amazon.fr/gp/product/2738123767/ref=as_li_tf_tl?ie=UTF8&tag=wiqzebcro-21&linkCode=as2&camp=1642&creative=6746&creativeASIN=2738123767"><i>L'enfant surdoué : L'aider à grandir, l'aider à réussir</i></a><img src="http://www.assoc-amazon.fr/e/ir?t=wiqzebcro-21&l=as2&o=8&a=2738123767" width="1" height="1" border="0" alt="" style="border:none !important; margin:0px !important;" /></html>, [[http://www.odilejacob.fr/0207/2565/Enfant-surdou%C3%A9.html|Odile Jacob]], 2009, 338p -- [[http://www.relation-aide.com/dos_description.php?id=115&cat=6|résumé en ligne]] | ||
| * Pélagie Papoutsaki, <html><a href="http://www.amazon.fr/gp/product/229600606X/ref=as_li_tf_tl?ie=UTF8&tag=wiqzebcro-21&linkCode=as2&camp=1642&creative=6746&creativeASIN=229600606X"><i>Enfant surdoué, Adulte créateur ?</i></a><img src="http://www.assoc-amazon.fr/e/ir?t=wiqzebcro-21&l=as2&o=8&a=229600606X" width="1" height="1" border="0" alt="" style="border:none !important; margin:0px !important;" /></html>, [[http://www.harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=21393|Harmattan]], 2006, 301p | * Pélagie Papoutsaki, <html><a href="http://www.amazon.fr/gp/product/229600606X/ref=as_li_tf_tl?ie=UTF8&tag=wiqzebcro-21&linkCode=as2&camp=1642&creative=6746&creativeASIN=229600606X"><i>Enfant surdoué, Adulte créateur ?</i></a><img src="http://www.assoc-amazon.fr/e/ir?t=wiqzebcro-21&l=as2&o=8&a=229600606X" width="1" height="1" border="0" alt="" style="border:none !important; margin:0px !important;" /></html>, [[http://www.harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=21393|Harmattan]], 2006, 301p | ||
| + | * Carolyn Tucker Halpern, //[[https://citeseerx.ist.psu.edu/document?repid=rep1&type=pdf&doi=85b731de145ce6ee50726d101e317bc1972c08db|Smart Teens Don’t Have Sex (or Kiss Much Either)]]//, 2000 (en anglais) | ||
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